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起名用育字的读音有哪些？详细解析与取名建议

谢竣重作者：谢竣重2025-03-19 22:38:27

在给孩子起名时，很多家长会选择寓意美好、音韵和谐的字，而“育”字因其丰富的含义和优美的读音，成为了许多家长的首选。那么，起名用育字的读音有哪些呢？首先，我们需要明确的是，“育”字在汉语中主要有两种读音：yù和yú。其中，yù是最常见的读音，意为“养育、教育、培养”，常用于表达对孩子的期望和祝福。例如，“育才”、“育德”等名字都体现了家长希望孩子能够成才、品德高尚的美好愿望。而yú的读音则相对较少见，通常用于古汉语或特定语境中，如“育婴”、“育雏”等。除了读音之外，育字的含义也非常丰富。它不仅代表了父母对孩子的关爱和培养，还象征着生命的延续和希望的传承。因此，在起名时，家长可以根据自己的期望和孩子的特点，选择合适的读音和搭配字。例如，如果希望孩子将来能够成为有才华的人，可以选择“育才”或“育杰”；如果希望孩子品德高尚，可以选择“育德”或“育仁”。此外，育字还可以与其他字搭配，形成更加独特和有意义的名字。例如，“育宁”寓意孩子平安健康，“育欣”寓意孩子快乐幸福。总之，起名用育字不仅读音优美，而且寓意深远，是许多家长的不二之选。希望通过本文的解析，能够帮助家长更好地理解育字在名字中的使用，并为孩子取一个寓意美好、音韵和谐的名字。

起名用育字的读音有哪些

育奂

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
奂huàn水意指众多，盛大，也有华丽，光辉鲜明的含义。用作人名意指动人、前程似锦之义。
国学点评
育，来源于宋祁的《宋诗》《皇子封建诗》，原文：育德吾君子，庸亲天下公

育隅

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
隅yú土砥砺廉隅，指磨练节操。比喻坚定不屈，节操高尚。
国学点评
育，来源于黄裳的《宋诗》《东湖留题 鸳鸯渚》，原文：江海风波外，阴阳化育中

武育

拼音五行释意
武wǔ水指勇猛、刚健、威武有力，与“文”相对的。用作人名意指勇武、刚健、威武之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
武育，来源于米芾的《宋诗》《送王涣之彦舟》，原文：神武乐育天下造，不使敲抨使传道

新育

拼音五行释意
新xīn金刚有的，初始的，没有用过的，也指更新，新鲜，清新，新近、刚刚的意思。用作人名意指推陈出新、有创造力、超越。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
新育，来源于方回的《宋诗》《文公书院新创》，原文：新堂育士焕榱椽，突起文公故宅边

育裕

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
裕yù金富饶，形容财物多，引申为宽绰、宽宏。用作人名意指富有、大度、胸怀博大、幸福美满之义。
国学点评
育，来源于朱明之的《宋诗》《寄王荆公忆江阴》，原文：太伯人民堪教育，春申沟港可疏通

璩育

拼音五行释意
璩qú木古代的一种耳环，用于人名意指精致，玲珑之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
璩，来源于李瀚的《唐诗》《蒙求》，原文：马安四至，应璩三入

晷育

拼音五行释意
晷guǐ木比喻旭日东升，前程似海。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
晷，来源于张元干的《宋诗》《漫兴》，原文：晷短催寒急，灯明伴漏长

育恢

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
恢huī木天道恢恢，比喻公平公正，与邪恶势力斗争到底。
国学点评
育恢，来源于陆游的《宋诗》《闻虏酋遁归漠北》，原文：妄期旧穴得孳育，不知天网方恢恢

胭育

拼音五行释意
胭yān土胭脂，用于人名意指美丽，精致，国色天香之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
胭，来源于关汉卿的《元曲》《降黄龙衮・鳞鸿无个，锦笺慵写。腕松金，肌削玉，罗衣宽彻。泪痕淹破，》，原文：胭脂双颊

育佰

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
佰bǎi火比喻知识丰富，成绩卓著。
国学点评
育，来源于曹勋的《宋诗》《浮萍篇》，原文：萍生八九子，滋育常盈盈

焓育

拼音五行释意
焓hán火比喻有涵养，体贴入微，无微不至。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
育，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《真宗御制二首 奠瓒用《万国朝天》。》，原文：含生嘉育，鸟兽跄跄

育晟

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
晟shèng,chéng火指旺盛、兴盛、光明，用作人名意指前途光明、兴旺发达、乐观之义。
国学点评
育，来源于朱熹的《宋诗》《甘泽应祈一苏焦槁皆昭远致政宣义丈及仲卿诸友昼夜精虔不出道场之力而昭远丈惠诗反以见属非所敢当辄依高韵和呈以见鄙怀并简同社诸兄友》，原文：谁云化育流行妙，只属干坤不属人

傅育

拼音五行释意
傅fù水傅立德义，对人谆谆教导，形容恳切而有耐心。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
傅育，来源于宋徽宗的《宋诗》《宫词 其五七》，原文：师儒专选英豪用，敎育当资保傅才

术育

拼音五行释意
术shù,shú,zhú木神术妙计，谋略；也指学习，实践。用作人名意指有才华、谋略、聪明之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
术育，来源于欧阳澈的《宋诗》《送吴教授古诗》，原文：一言曲尽教育术，业精于勤荒于嬉

蘅育

拼音五行释意
蘅héng木杜蘅。多年生草本植物，亦作“杜衡”，比喻君子，贤人，像君子贤人一般高雅廉洁。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
蘅，来源于杨万里的《宋诗》《戏跋朱元晦楚辞解二首 其二》，原文：藏神上诉天应泣，支赐江蓠与杜蘅

育馚

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
馚fēn木［《廣韻》符分切，平文，奉。
国学点评
育，来源于苏轼的《宋诗》《寄周安孺茶》，原文：赋咏谁最先，厥传惟杜育

韧育

拼音五行释意
韧rèn金坚韧不拔，比喻面对困难毫不畏缩，顽强应对。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
韧，来源于舒岳祥的《宋诗》《有田妇献水麦甚美不知滹沱玉食曾有此否感怅作诗》，原文：肉似鸡头韧，形疑鲎子长

澧育

拼音五行释意
澧lǐ水澧水，用于人名意指诚恳宽容，有涵养之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
澧，来源于沈辽的《宋诗》《崇山》，原文：朅来澧川溪，迺更识岧嶤

甯育

拼音五行释意
甯níng,nìng金比喻宁静优雅，精致高贵。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
甯，来源于李郢的《唐诗》《重阳日寄浙东诸从事》，原文：元瑜正及从军乐，甯戚谁怜叩角哀

葭育

拼音五行释意
葭jiā木葭莩，比喻重情重义，人际关系好。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
葭，来源于刘攽的《宋诗》《寄老庵》，原文：沤鸟破青冥，帆樯出葭菼

援育

拼音五行释意
援yuán土本义为拉、引；引申为牵引，帮助的意思。用作人名意指热情、有爱心、有力量之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
援，来源于张祜的《唐诗》《忆江东旧游四十韵寄宣武李尚书》，原文：金丝援嫩柳，玉片犯残冰

育天

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
天tiān火最初指空间，与地相对，后引申为天空、太空。用作人名意指思维辽阔、天子骄子、心胸宽阔之义。
国学点评
育天，来源于王禹偁的《宋诗》《茶园十二韵》，原文：茂育知天意，甄收荷主恩

湛育

拼音五行释意
湛zhàn水指清澈，明亮，公正，正义，如湛湛青天；也指恩泽，深沉，如湛恩汪濊。用作人名意指光明磊落、乐于助人、纯洁、 正气凛然之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
湛育，来源于文彦博的《宋诗》《清明日玉津园赐宴即席》，原文：覆育需云广，涵濡湛露均

育策

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
策cè木出谋划策，比喻心思灵巧，遇事有策略有主张。
国学点评
育策，来源于释文礼的《宋诗》《颂古五十三首 其三》，原文：策起眉毛示育王，分明佛面露堂堂

育豫

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
豫yù土指欢喜，快乐，安乐，舒适，如丰亨豫大。用作人名意指快乐、活泼、安逸之义。
国学点评
育豫，来源于胡宿的《宋诗》《和蔡君谟阁前紫柏》，原文：育质从新甫，标名压豫章

尧育

拼音五行释意
尧yáo木指古代的一个圣明君王的名字。用作人名意指大权在握、正直、品德高尚之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
尧，来源于邵雍的《宋诗》《首尾吟 其五》，原文：尧夫非是爱吟诗，诗是尧夫可爱时

伽育

拼音五行释意
伽qié,jiā,gā木读qié时指沉香或佛寺。读jiā时指一种朝鲜乐器伽倻，有些像中国的筝。用作人名意指心灵平和、宁静、远离尘嚣之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
伽育，来源于洪咨夔的《宋诗》《又塔院》，原文：僧伽传法处，阿育放光时

影育

拼音五行释意
影yǐng土指不真切的形象或印象、影子；形象；描摹；电影。用作人名意指光明、明亮、奇光异彩之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
影，来源于方千里的《宋词》《侧犯》，原文：烟雾直、池塘倒晴影

予育

拼音五行释意
予yú,yǔ土指从我这里取，从我这里求；后指任意索取，给予，赞许，称誉。用作人名意指恩惠、杰出、名誉之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
予育，来源于刘克庄的《宋诗》《十和 其一》，原文：自古英材须乐育，谓予不信质先师

轶育

拼音五行释意
轶yì火指超过；古同“溢”，充满而流出；通“逸”，安闲逸乐，用作人名意指雅致、出众、卓尔不凡之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
轶，来源于何梦桂的《宋诗》《和夹谷书隠先生寄题蛟峰石峡书院三十韵》，原文：而况千载下，遗轶已绝尘

情育

拼音五行释意
情qíng金比喻重情重义，心思敏感细腻，怀有爱心。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
情育，来源于无名氏的《唐诗》《中方歌》，原文：徧通金木恩情熟，留向胎中亲养育

阔育

拼音五行释意
阔kuò水指海阔天空，人生大道平坦无忧，又指心胸开阔包容，不拘小节。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
阔，来源于苏辙的《宋诗》《和王巩见寄三首 其二》，原文：契阔幸安平，婚嫁须缨珥

瞳育

拼音五行释意
瞳tóng火指瞳孔；引申为看见的意思。用作人名意指有眼光、有见解、眼光明亮之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
瞳，来源于杨公远的《宋诗》《借虚谷太博狂吟十诗韵书怀并呈太博 其五》，原文：近来转觉身强健，賸喜双瞳炯炯明

渌育

拼音五行释意
渌lù水形容水清，用作人名意指纯洁、明朗、思路清晰之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
渌，来源于周麟之的《宋诗》《送台道人》，原文：我祖来从锦江曲，尚忆郫筒醉春渌

柃育

拼音五行释意
柃líng木柃木，可做染料，用于人名意指生活美满，充满乐趣之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
育，来源于许及之的《宋诗》《范武子挽词》，原文：三儿须教训，一女待鞠育

磐育

拼音五行释意
磐pán土象征如磐石一样坚不可摧，坚强屹立。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
磐，来源于王柏的《宋诗》《李三朝奉哀词》，原文：自磐川与玉局兮，交一世之名贤

普育

拼音五行释意
普pǔ水一般指普遍，全面，如普天匝地；指广大，恩泽，如德洋恩普。用作人名意指宽广、广阔、感恩、心系天下之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
普育，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《景德祭社稷三首 降神用《静安》。》，原文：育物惟茂，粒民斯普

育意

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
意yì土心思、心愿，愿望；人或事物流露的情态；猜想、料想。用作人名意指聪明、心思缜密、心怀大志。
国学点评
育意，来源于吕陶的《宋诗》《种花》，原文：春到穷山生意回，试凭山土育根荄

年育

拼音五行释意
年nián火象征随岁月积累成长，越来越优秀沉稳。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
年育，来源于刘唐卿的《元曲》《降桑椹蔡顺奉母・商调/集贤宾》，原文：则俺那老萱亲在堂年迈高，小生我想恩养育痛悲号

育胤

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
胤yìn木指从肉，从八，从幺。肉表示血统关系，幺表示重叠，八表示延长，合起来表示后代；也指子孙相承。用作人名意指多福多贵、德行美好、幸福美。
国学点评
育，来源于楼钥的《宋诗》《刘望之国录惠示文卷次韵为谢》，原文：从今使诸生，教育均蒙被

育莞

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
莞guān,guǎn,wǎn木俗名水葱、席子草。亦指用莞草织的席子。形容微笑。用作人名意指柔韧、乐观、开朗之义。
国学点评
育，来源于和岘的《宋词》《六州》，原文：京坻丰衍，群材乐育，诸侯述职，盛德服蛮夷

育淄

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
淄zī水涅而不淄，比喻品格高尚，不受恶劣环境的影响。
国学点评
育，来源于朱长文的《宋诗》《少章过吴门宠示淳夫子瞻唱和并惠山寄少游之什俾余继作辄次二公韵以寄之》，原文：怜君似兰芷，长育瑶山阿

育纾

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
纾shū金延缓、缓和，解除、排除的意思；宽裕，宽舒的含义，用作人名意指从容、温柔、富有之义。
国学点评
育，来源于释大观的《宋诗》《寿平章秋壑师相》，原文：昔阿育王造佛塔，其数满八万四千

兹育

拼音五行释意
兹zī,cí金本义草木茂盛，通"滋"。益，更加。还有这个、这样、现在等意思。用作人名意指有朝气、优秀、锐意进取之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
兹育，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《景德以后祀五方帝十六首 黄帝降神用《高安》。》，原文：育此羣生，首兹六律

育缈

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
缈miǎo水缥缈，用于人名意指朦胧可爱，温婉可人之义。
国学点评
育，来源于柳宗元的《唐诗》《行路难三首 二》，原文：君不见南山栋梁益稀少，爱材养育谁复论

郦育

拼音五行释意
郦lì,zhí火指姓氏，通“丽”字，丽有成双成对的意思。美丽、秀丽。用作人名意指女子美好的品质和相貌之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
郦，来源于胡曾的《唐诗》《咏史诗 高阳》，原文：路入高阳感郦生，逢时长揖便论兵

育临

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
临lín火玉树临风，形容人风度潇洒，秀美多姿。
国学点评
育，来源于王安石的《宋诗》《胡笳十八拍十八首 其一三》，原文：鞠之育之不羞耻，恩情亦各言其子

育常

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
常cháng金既可指知足常乐，满足而快乐，又有平常安定、无重大变故的意思。
国学点评
育常，来源于杜荀鹤的《唐诗》《和吴太守罢郡山村偶题二首 二》，原文：快活田翁辈，常言化育时

镌育

拼音五行释意
镌juān金镌刻，用于人名意指做事专心，认真仔细，不轻言放弃之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
镌育，来源于于季友的《唐诗》《范处士在育王寺书碑因以寄赠》，原文：按阿育王寺在今浙江鄞县阿育王山中，此诗及后范的酬和诗附镌于《阿育王里常住田碑》后

育飏

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
飏yáng木飏（颺）。用作人名意指激情、气概豪迈、有口皆碑之义。
国学点评
育，来源于文同的《宋诗》《季夏己亥大雨》，原文：天生烝民主仁恩，覆露养育生理蕃

玮育

拼音五行释意
玮wěi土玉名，用于人名意指美好，尊贵，珍爱之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
玮，来源于刘子翬的《宋诗》《行夫寄黄山榧子有诗因同来韵》，原文：士怀瓌玮勿自神，邂逅飞沈同一理

择育

拼音五行释意
择zé,zhái火1、选取，挑选；2、择优，意思为按照一定的准则进行决策的行为；3、择吉。选吉利日子举行各项活动。用作人名意指细心、用心、精心、谨。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
择育，来源于王禹偁的《宋诗》《投柴殿院》，原文：苍生思抚育，丹诏择循良

育翀

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
翀chōng火指向上直飞，相当于“冲”，引申为正直，向上，勇往直前。用作人名意指正直、有上进心、勇敢之义。
国学点评
育，来源于孟子及其弟子的《孟子》《孟子/《滕文公章句上》》，原文：树艺五谷，五谷熟而民人育

政育

拼音五行释意
政zhèng火政字本义匡正。指治理国家事务，国家某一部门主管的业务或家庭、集体生活中的事务。用作人名意指正义、高尚、稳重之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
政育，来源于赵蕃的《宋诗》《送交代吴共叔师礼》，原文：圣朝开文馆，政为时育才

育奕

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
奕yì木《说文》载道：“奕，大也”，意指显赫；奕奕神采，指精神饱满，充满活力。
国学点评
育，来源于无名氏的《唐诗》《东方歌》，原文：受气午成须立子，含精育质长金家

梦育

拼音五行释意
梦mèng木象征生活美好梦幻，幸福无比。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
梦育，来源于赵长卿的《宋词》《念奴娇》，原文：板怀玉燕，此时嘉梦重育

育玉

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
玉yù木美石为玉，玉是石头的精华，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。也指美丽，美好、尊贵，如玉液、亭亭玉立。用作人名意指美丽动。
国学点评
育玉，来源于赵长卿的《宋词》《念奴娇》，原文：板怀玉燕，此时嘉梦重育

育峪

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
峪yù木比喻胸怀像山谷一样宽广包容。
国学点评
育，来源于张商英的《宋诗》《净明塔》，原文：育王得道行空际，尊者飞光出指端

育初

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
初chū金初心不改，不忘本心，坚持最初的理想。
国学点评
育初，来源于杨冠卿的《宋诗》《癸丑生朝舟行有感》，原文：悬弧初度日，鞠育念劬劳

妍育

拼音五行释意
妍yán水巧，美丽，美好。用作人名意指伶俐、聪明、秀美、纯洁之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
妍，来源于陈德武的《宋词》《木兰花慢》，原文：梅窗夜月见修妍

纯育

拼音五行释意
纯chún金单纯美好，天真无邪。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
纯育，来源于崔鶠的《宋诗》《子石砚》，原文：纯精与之相感并，孕育万状流千名

育骊

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
骊lí火探骊得珠，用于人名意指大吉大利，文采出色之义。
国学点评
育，来源于朱长文的《宋诗》《少章过吴门宠示淳夫子瞻唱和并惠山寄少游之什俾余继作辄次二公韵以寄之》，原文：怜君似兰芷，长育瑶山阿

育绎

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
绎yì火理出事物的头绪或寻究其原因。用作人名意指头脑灵活、思维清晰之义。
国学点评
育，来源于袁燮的《宋诗》《凤仙花》，原文：并育亦已难，我欲为老农

翰育

拼音五行释意
翰hàn水龙翰凤雏，比喻杰出的人才。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
翰，来源于程俱的《宋诗》《题张大丞明园亭》，原文：张侯翰林客，金龟著朝班

育岭

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
岭lǐng,líng土比喻思想像山岭一样深邃，胸襟像山岭一样宽容深厚。
国学点评
育岭，来源于徐鹿卿的《宋诗》《上判府陈秘丞 其一》，原文：泮藻丛边深长育，岭梅香里费赓酬

育煦

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
煦xù金温暖；恩惠；日出时的霞光，用作人名意指光彩照人、清新爽朗、神采飞扬之义。
国学点评
育煦，来源于强至的《宋诗》《依韵奉和判府司徒侍中望宸合雪后》，原文：万井都人蒙煦育，恩深不觉夜来寒

戚育

拼音五行释意
戚qī火比喻心思敏感细腻，容易被情感打动，十分感性。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
戚育，来源于度正的《宋诗》《送李君亮安抚赴阙》，原文：祖宗至仁育疎戚，常使无权免骄泰

望育

拼音五行释意
望wàng水1、人所敬仰的，有名的，如名望。2、向，朝着，如希望。用作人名意指威望、期望、引申为道德高尚之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
望育，来源于李商叟的《宋诗》《寿周少保》，原文：鲰生颂德无他望，愿与菁莪乐育材

渊育

拼音五行释意
渊yuān水指深水，潭；渊博；渊源。用作人名意指才思敏捷、富有、出类拔萃之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
渊育，来源于韩维的《宋诗》《春夜怀仲巽》，原文：高文炳辰宿，渊议赞化育

育樟

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
樟zhāng木是指一种常绿乔木，木质坚硬细致，有香气，做成箱柜可防蠹虫。用作人名意指坚韧、坚持、温文尔雅之义。
国学点评
育，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《熙宁祭风师五首 奠币用《容安》。》，原文：育我嘉生，神惠是仰

璆育

拼音五行释意
璆qiú木美玉，比喻品行美好纯洁。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
璆，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《理宗明堂前朝献景灵宫二首 亚献宫架《冲安》。》，原文：庆云鬰鬰，鸣璆琅琅

育陇

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
陇lǒng火邱垅，指故乡、家园。比喻阖家欢乐，幸福团圆。
国学点评
育，来源于周必大的《宋诗》《大行皇太后挽词二首 其一》，原文：东朝方母育，沧海倏尘飞

藻育

拼音五行释意
藻zǎo水藻思，比喻文采华丽，思想活跃，富有才华。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
藻育，来源于陈子良的《唐诗》《赞德上越国公杨素》，原文：摅藻掞锦绮，育德润瑶琼

耘育

拼音五行释意
耘yún水本义为除草、除去、培土，用来比喻辛勤攻读。用作人名意指为人勤恳、敬业、吃苦耐劳之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
耘，来源于王采的《宋诗》《题紫团山三十六景 南极园》，原文：芝田手所耘，地灵亦知啬

育覃

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
覃tán,qín木深，长，延伸，用作人名意指认真、有才华之义。
国学点评
育覃，来源于宋太宗的《宋诗》《缘识 其二三》，原文：唯将煦育徧覃恩，狻猊喷袅龙香散

育柳

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
柳liǔ木柳暗花明，指在困难中遇到转机。比喻平安顺利。
国学点评
育柳，来源于韩琦的《宋诗》《康乐园》，原文：疏池育莲芰，表道植杨柳

育祈

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
祈qí木本义为向上天或神明求福，也指请求、希望。用作人名意指照耀、虔诚、深谋远虑之义。
国学点评
育，来源于舒岳祥的《宋诗》《续十虫吟 其二》，原文：纵之穴窍中，种育成生聚

育恒

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
恒héng水持之以恒，指有恒心，能够长久坚持下去。
国学点评
育恒，来源于廖行之的《宋诗》《题族兄耐轩》，原文：干坤一覆育，日月恒回旋

页育

拼音五行释意
页yè金书刊画纸等，单篇，单张；从“页”的字都与头面有关。用作人名意指位高权重、有威望之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
页，来源于刘克庄的《宋诗》《次韵黄景文投赠三首 其二》，原文：跳出{囱页}门殊未得，堪怜老却苦吟身

育韵

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
韵yùn土指和谐而有节奏的；风度，风致，情趣，意味。用作人名意指才华、风趣幽默、乐观开朗之义。
国学点评
育，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《上钦成皇后册宝六首 入门、升殿用《显安》。》，原文：诞育泰陵，劬劳顾复

育决

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
决jué火决心，比喻做事坚决坚定，不轻言放弃。
国学点评
育决，来源于苏舜钦的《宋诗》《送安素处士高文悦》，原文：策虑尽颇牧，勇决过贲育

育燿

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
燿yào木燿，[弋笑切 ]，照也。从火翟聲。
国学点评
育，来源于贯休的《唐诗》《蜀王登福感寺塔三首 一》，原文：此世喜登金骨塔，前生应是育王身

琢育

拼音五行释意
琢zhuó,zuó火雕刻玉石，使成器物，常喻用心推敲考虑、刻意求工。用作人名意指细致、专注、研精致思之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
琢，来源于杜范的《宋诗》《次花翁第三雪》，原文：三逢瑞景开心目，几费诗翁琢肾肝

晰育

拼音五行释意
晰xī金意为明白、清楚、清晰、白。用作人名意指聪明、条理清晰、通情达理之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
晰，来源于何梦桂的《宋诗》《寄谢夹谷书隠先生四十四韵》，原文：垂光烛幽壤，万里悉昭晰

静育

拼音五行释意
静jìng金研精静虑，形容研究精微，冷静思考。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
静育，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《绍兴十年发皇太后册宝八首 太傅奉册宝入门用《圣安》。》，原文：静顺坤仪，圣神是育

育釉

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
釉yòu土比喻心灵光洁明亮，品行高尚。
国学点评
育，来源于刘才邵的《宋诗》《又 其一》，原文：天心存爱育，施惠发新春

未育

拼音五行释意
未wèi木表示尚未、不曾等含义。未也是地支之一，通常为地支的第八位，其前为午、其后为申。用作人名意指专注、和谐之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
未育，来源于度正的《宋诗》《送张义立制干赴阙探韵得东字》，原文：地灵育秀殊未已，有伟男子如卫公

幂育

拼音五行释意
幂mì水比喻知识不断积累叠加，最后结果越来越好。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
幂，来源于佚名的《仪礼》《仪礼/原文版《仪礼》》，原文：公尊瓦大两，有丰，幂用绤若锡，在尊南，南上

育燏

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
燏yù木火光貌。
国学点评
育，来源于郑樵的《宋诗》《涤愫 其五》，原文：五政不得加，七赋不能育

育荔

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
荔lì木比喻品德高洁，像荔枝肉一样晶莹洁白。
国学点评
育，来源于无名氏的《宋词》《十二时・忆少年》，原文：育群生

沅育

拼音五行释意
沅yuán水水名，沅江，发源于中国贵州省，流经湖南省入洞庭湖。用作人名意指可爱、温柔、开朗之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
沅，来源于阳枋的《宋诗》《送云山文先生吏部赴召》，原文：欲践辰沅闯广南，后顾有蜀还恧尼

钊育

拼音五行释意
钊zhāo金用勇气、精神或希望鼓舞他人，代表勉励。用作人名意指乐观积极、坚强、循循善诱。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
钊，来源于佚名的《尚书》《尚书/《周书》》，原文：尔无以钊冒贡于非几

岿育

拼音五行释意
岿kuī土岿然不动，像高山一样挺立着一动不动。形容高大坚固，绝不动摇。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
岿，来源于欧阳修的《宋诗》《庆爱寺》，原文：都人布金地，绀宇岿然存

韧育

拼音五行释意
韧rèn金坚韧不拔，比喻面对困难毫不畏缩，顽强应对。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
韧，来源于舒岳祥的《宋诗》《有田妇献水麦甚美不知滹沱玉食曾有此否感怅作诗》，原文：肉似鸡头韧，形疑鲎子长

沦育

拼音五行释意
沦lún水比喻对事情爱好很深，极为专注用心。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
沦育，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《建隆干德朝会乐章二十八首 第五盏用《玉兔》。》，原文：育质雪园，沦精月殿

涔育

拼音五行释意
涔cén水连续下雨、积水成涝，用作人名意指温柔、善良、富有之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
涔，来源于李嘉祐的《唐诗》《留别毘陵诸公》，原文：久作涔阳令，丹墀忽再还

育韬

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
韬tāo火文韬武略，指智慧、韬略、智谋，用作人名意指智谋、聪明、韬光养晦之义。
国学点评
育韬，来源于无名氏的《宋词》《十二时・忆少年》，原文：虫鱼皆茂育，戈永韬藏

育峤

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
峤jiào,qiáo土比喻超出一般水平、精英、高大、正直之义。
国学点评
育，来源于朱长文的《宋诗》《答人见庆除博士》，原文：羸驹久绝腾骧望，病木犹霑化育恩

棋育

拼音五行释意
棋qí木如棋功，下棋造诣；如棋仙，指棋艺高超,以弈棋为乐的人；如棋名，棋艺卓越的名声。用作人名意指吉祥、聪明机智、技艺高超之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
棋，来源于李文蔚的《元曲》《破苻坚蒋神灵应・尾声》，原文：只因一着错，输了半盘棋

育暌

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
暌kuí木分离，用于人名意指亲密，友好，和谐之义。
国学点评
育，来源于李绅的《唐诗》《闻里谣效古歌》，原文：乡里儿，东家父老为尔言，鼓腹那知生育恩

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