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龙宝宝用育字起名:寓意深远,吉祥如意

李种作者:李种2025-05-21 09:35:58

在中国传统文化中,龙象征着权力、尊贵和吉祥,而宝宝的名字更是承载了父母对孩子的美好祝愿。近年来,越来越多的家长选择用“育”字为龙宝宝起名,不仅因为“育”字本身寓意深远,更因为它能够为宝宝带来吉祥如意的未来。 “育”字在汉语中有多重含义,最基本的意思是“养育”、“教育”,代表着父母对孩子的悉心培养和期望。此外,“育”字还有“孕育”、“培育”的意思,象征着生命的延续和成长。因此,用“育”字为龙宝宝起名,不仅体现了父母对孩子的关爱,也寄托了对孩子未来发展的美好愿景。 在为龙宝宝起名时,家长可以结合“育”字与其他寓意美好的字词,创造出独特且富有内涵的名字。例如,“育龙”寓意着孩子将来能够像龙一样腾飞,成就非凡;“育杰”则希望孩子能够成为杰出的人才,为社会做出贡献。此外,“育”字还可以与一些代表智慧、健康、幸福的字词搭配,如“育智”、“育康”、“育福”等,进一步丰富名字的寓意。 除了寓意深远,用“育”字为龙宝宝起名还具有音韵上的美感。“育”字发音柔和,与其他字词搭配时,能够形成和谐的音律,使名字听起来悦耳动听。例如,“育轩”、“育宁”、“育涵”等名字,不仅寓意美好,而且读起来朗朗上口,容易被人记住。 总之,用“育”字为龙宝宝起名,不仅能够体现父母对孩子的深厚情感,还能为孩子带来吉祥如意的未来。家长在为宝宝起名时,可以结合“育”字的寓意和音韵,选择一个既独特又富有内涵的名字,为孩子的成长之路增添一份美好的祝福。

龙宝宝用育字起名

育漾

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yàng形容水动荡的样子;也指因充满而溢出来。用作人名意指美好、柔美、有才华之义。
国学点评
育漾,来源于余靖的《宋诗》《过大孤山》,原文:亭育天地心,凭险恣荡漾

育波

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
波澜壮阔,比喻声势浩大。
国学点评
育波,来源于黄裳的《宋诗》《东湖留题 鸳鸯渚》,原文:江海风波外,阴阳化育中

漳育

拼音五行释意
zhāng本义源高流低的河。特指漳水。用作人名意指抱负、善于变通、奋发向上之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
漳,来源于邹浩的《宋诗》《次韵承君见寄 其二》,原文:漳水功名未为最,他年丹槛更捐躯

涟育

拼音五行释意
lián比喻生活平坦,只有一点点涟漪似的小困难。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
涟,来源于张祜的《唐诗》《苦旱》,原文:披怀遭赤昼,濯足想清涟

零育

拼音五行释意
líng珠零锦粲,指如珠玉之铿零,锦绣之灿烂。比喻文词华丽、铿锵。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
零,来源于赵必的《诗》《和同社饯梅》,原文:飘零万斛香,冷落一枝影

楦育

拼音五行释意
xuàn比喻不断充实自己,不断努力,不断奋。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
楦,来源于王炎的《宋诗》《和清老韵 其一》,原文:不作麒麟楦,方知外物轻

林育

拼音五行释意
lín林下清风,指女子态度娴雅、举止大方。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
林育,来源于宋徽宗的《宋诗》《上清乐 其一》,原文:紫清天上育华林,绛实朱柯竹叶深

玢育

拼音五行释意
bīn,fēn玉名,也指玉的一种花纹,用作人名意指美玉、美好、通透之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
玢,来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《淳熙二年发太上皇帝太上皇后册宝十一首 内侍官举太上皇后册诣读册位用《圣安》。举宝同。》,原文:珉玉玢豳,褭蹄精良

爕育

拼音五行释意
xiè和顺;协和;调和。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
爕,来源于公羊高的《春秋公羊传》《春秋公羊传/《成公》》,原文:九、晋侯使士爕来聘

育涛

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
tāo指大波浪、像波涛的声音,也可形容汹涌澎湃的意思。用作人名意指气势浩瀚、勇于拼搏、刚毅坚定。
国学点评
育,来源于释大观的《宋诗》《偈颂五十一首 其四四》,原文:慈深愿广育圣明,首出万国之仪刑

札育

拼音五行释意
zhá比喻心思灵巧,富有文采与情致。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
札,来源于洪咨夔的《宋词》《天仙子》,原文:看看细札促归来,漏声缓

育晰

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
意为明白、清楚、清晰、白。用作人名意指聪明、条理清晰、通情达理之义。
国学点评
育,来源于无名氏的《元曲》《包龙图智赚合同文字・滚绣球》,原文:先安定了俺这十五年无主亡魂魄,回来报答你一双的高年养育恩,怎避的艰辛

育奕

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
《说文》载道:“奕,大也”,意指显赫;奕奕神采,指精神饱满,充满活力。
国学点评
育,来源于潘孟阳的《唐诗》《元日和布泽》,原文:至德生成泰,咸欢照育恩

珉育

拼音五行释意
mín指珉石,解释为似玉那样的美石,用作人名意指冰清玉洁、纯洁无瑕、尊贵之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
珉,来源于房子靖的《宋诗》《秋闱锁试赠赵茂实》,原文:较文已辨珉兼玉,揭榜应知鱼化龙

育烯

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
同“晞”,指破晓,比喻迎来光明,未来充满希望与好运。
国学点评
育,来源于李觏的《宋诗》《次韵阎判官除夜》,原文:朽株难长育,空此见春阳

澄育

拼音五行释意
chéng,dèng澄澈、澄明,形容心思单纯。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
澄,来源于辛弃疾的《宋词》《满江红》,原文:向危亭横跨,玉渊澄碧

梓育

拼音五行释意
落叶乔木。木材可供建筑及制造器物之用,用作人名意指生机勃勃、茁壮成长、自强不息之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
梓,来源于周孚的《宋诗》《王嘉甫许借清赏堂读书》,原文:十年客此邦,要以桑梓论

育易

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
1、和悦,和蔼,如平易近人;2、不费力,如容易;3、改变,如易心。用作人名意指守信、平易近人之义。
国学点评
育易,来源于邹浩的《宋诗》《次韵和端夫喜望之祈雪有应》,原文:化育知难诘,形容岂易描

炯育

拼音五行释意
jiǒng明亮光亮,精神十足。比喻前途无量,精神焕发。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
炯,来源于魏了翁的《宋诗》《续和李参政湖上杂咏 其三》,原文:炯然无常存,精粗皆著察

景育

拼音五行释意
jǐng,yǐng景星庆云,比喻吉祥的征兆。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
景育,来源于苏颂的《宋诗》《离广平》,原文:穷冬荒景逢温煦,自是皇家覆育仁

育淞

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
sōng水名,即淞江;水气凝结成的冰花,用作人名意指纯洁、美丽之义。
国学点评
育,来源于王质的《宋诗》《栗里华阳窝辞 礼育王塔辞》,原文:朝句曲之嶙峋兮,暮育王之嵾嵯

时育

拼音五行释意
shí指时间;机会;有时候。用作人名意指时来运转、惜时如金之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
时育,来源于蒋堂的《宋诗》《和梅挚北池十咏 其五》,原文:芳根逢茂育,老翠胜平时

育汶

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
wèn,mén指水名和山名用字。用作人名意指包容、柔情、水灵灵之义。
国学点评
育,来源于王汶的《宋诗》《水心先生墓下作》,原文:育德德何成,果行行何造

榭育

拼音五行释意
xiè水榭歌台,用于人名意指意指生活高雅,富有兴致,生活幸福之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
榭,来源于杨炎正的《宋词》《鹊桥仙》,原文:筑成台榭,种成花柳,更又教成歌舞

育明

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
míng象征光明与希望,比喻冲破黑暗,迎来光明未来。
国学点评
育明,来源于宗亮的《唐诗》《礼舍利塔》,原文:(明郭子章《明州阿育王山志》卷十)

育朗

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
lǎng神清气朗,形容人长得神态清明,气质爽朗。
国学点评
育,来源于不详的《唐诗》《郊庙歌辞 祭神州乐章 迎神》,原文:含育九区,保安万国

煜育

拼音五行释意
指照耀、明亮的样子,也指火焰,用作人名意指积极、光耀、灿烂、光明之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
煜,来源于郭祥正的《宋诗》《和公择观李煜书法喜禅师碑》,原文:三世弄翰墨,煜札尤可观

央育

拼音五行释意
yāng央的本义是萌芽,引申指中心,正中间,恳求,完结。用作人名意指做人正派、受瞩目、中心人物之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
央育,来源于陈楠的《宋词》《望江南・忆江南》,原文:育火养中央

骓育

拼音五行释意
zhuī青白杂色的马,比喻努力,奋发。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
骓,来源于左丘明的《春秋左传》《春秋左传/《庄公》》,原文:骓甥、聃甥、养甥请杀楚子,邓侯弗许

育晨

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
chén一日之计在于晨,指一天之中最好的时光。
国学点评
育,来源于李处权的《宋诗》《纪鹤》,原文:卵翼与哺育,不媿乌鸟慈

浚育

拼音五行释意
jùn,xùn比喻心思从容淡然,能够自我疏通排解烦恼。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
浚,来源于梅尧臣的《宋诗》《送襄邑知县杜君懿太博》,原文:无慙浚仪政,才比陆云多

育桅

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
wéi比喻坚定挺立,风吹雨打也不倒,指意志坚强。
国学点评
育,来源于释清远的《宋诗》《物我无差》,原文:覆育诸众生,六度自修省

洛育

拼音五行释意
luò洛阳纸贵,比喻极有文采,文章流传很广。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
洛,来源于邵雍的《宋诗》《小车吟》,原文:又居洛阳,为幸何多

育琉

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
liú琉璃,比喻珍贵珍稀,品质纯洁无瑕。
国学点评
育,来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《景德以后祀五方帝十六首 黄帝降神用《高安》。》,原文:育此羣生,首兹六律

育滇

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
diān滇是个多音字,是云南省的简称;指滇滇。也指地名和水名,用作人名意指正直、进取、温柔之义。
国学点评
育,来源于项安世的《宋诗》《人日从王安抚鉴湖上分韵得禹字成八十韵》,原文:畏贫不育子,何以为人父

育昱

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
本义为新的一天,日光、光明、照耀。用作人名意指明亮、灿烂、照耀、前程似锦之义。
国学点评
育,来源于王令的《宋诗》《忆江阴呈介甫》,原文:泰伯人民堪教育,春申沟港可疏通

璎育

拼音五行释意
yīng1、像玉的石头;2、璎玑意为珠玑,形容珍贵,用作人名意指珍贵、宝贵、爱护珍惜之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
璎,来源于张元干的《宋词》《瑞鹤仙》,原文:拥霞裾琼佩,真珠璎珞

橙育

拼音五行释意
chéng寓意人生像橙子一样甘甜美满。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
橙,来源于胡宿的《宋诗》《馆中锡宴》,原文:炉静飘芳蕙,图开识禁橙

育杉

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
shān,shā一般指树木,花草,如杉篙,能耐朽;指质轻,有香味。用作人名意指香气迷人、玲珑、小巧、坚强之义。
国学点评
育,来源于范纯仁的《宋诗》《酬张杲卿相公见招》,原文:先君同榜更何人,教育偏蒙契义亲

璋育

拼音五行释意
zhāng1、指一种玉器,宝璋;2、比喻高尚的品德,德才卓绝,与众不同,如圭璋特达,用作人名意指才德兼备、高贵、不凡之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
璋,来源于孙应时的《宋诗》《读士元传》,原文:檄璋送州印,我欲举义师

桠育

拼音五行释意
同“丫”,用于人名意指小巧可爱,玲珑活泼之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
桠,来源于皮日休的《唐诗》《友人以人参见惠因以诗谢之》,原文:神草延年出道家,是谁披露记三桠

育时

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
shí指时间;机会;有时候。用作人名意指时来运转、惜时如金之义。
国学点评
育时,来源于薛田的《宋诗》《成都书事百韵》,原文:蠢动乘时先养育,菁英届候别陶甄

育杨

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yáng植物名,落叶乔木,又如白杨、赤杨;字义树木茂盛,茁壮成长。用作人名意指高大挺直、正直、正义之义。
国学点评
育杨,来源于韩琦的《宋诗》《康乐园》,原文:疏池育莲芰,表道植杨柳

琦育

拼音五行释意
美玉;珍奇,美好;奇异,用作人名意指美丽、特别、珍奇之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
琦,来源于项安世的《宋诗》《隆中次吴襄阳韵二首 其二》,原文:阿琦去梯策,尚识智士功

育琛

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
chēn指珍宝、玉、珠宝,用作人名意指富有、尊贵、宝贵之义。
国学点评
育,来源于曹粹中的《宋诗》《周侯德政谣》,原文:侯育我兮明淳,民感侯兮慈仁

育源

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yuán源字的本义是指水源,源泉。指水流的起始处,引申为来历、根由,达源。用作人名意指生机、希望、充满活力之义。
国学点评
育源,来源于程公许的《宋诗》《寿张敬立二首 其二》,原文:育德譬源泉,务学如农畴

霖育

拼音五行释意
lín沛雨甘霖,比喻恩泽深厚。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
霖,来源于刘辰翁的《宋词》《忆秦娥》,原文:霖铃又似龟山雪

育暌

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
kuí分离,用于人名意指亲密,友好,和谐之义。
国学点评
育,来源于胡宿的《宋诗》《和蔡君谟阁前紫柏》,原文:育质从新甫,标名压豫章

育桑

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
sāng落叶灌木,叶子可以喂蚕,果穗味甜可食,木材可制家具。用作人名意指甜美、清丽脱俗之义。
国学点评
育桑,来源于吴泳的《宋诗》《郫县春日吟 其六》,原文:树桑五亩育鸡豚,器用匏尊老瓦盆

涔育

拼音五行释意
cén连续下雨、积水成涝,用作人名意指温柔、善良、富有之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
涔,来源于毛滂的《宋诗》《累蒙周开祖使君贬示佳章才拙思荒愧不能报谨勉次韵一萹少叙敬避老匠之意》,原文:数烦见波澜,意作蹄涔吓

育煦

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
温暖;恩惠;日出时的霞光,用作人名意指光彩照人、清新爽朗、神采飞扬之义。
国学点评
育煦,来源于戴圣的《礼记》《礼记/全文版《礼记》》,原文:天地欣合,阴阳相得,煦妪覆育万物,然后草木茂,区萌达,羽翼奋,角觡生,蛰虫昭苏,羽者妪伏,毛者孕鬻,胎生者不㱩,而卵生者不殈,则乐之道归焉耳

育渲

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
xuàn渲染,渲字用于为美名腾用字,表示烘托渲染,意义优美,用于人名也意指美好善良之义。
国学点评
育,来源于郭祥正的《宋诗》《哭子点》,原文:五岁养育恩,一朝随埃尘

棹育

拼音五行释意
zhào,zhuō划船的工具,用于人名意指乘风破浪,未来可期,前途无量之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
棹,来源于陆文圭的《宋诗》《送唐子华》,原文:吟棹秋溪月,归帆晚浦云

育瑾

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
jǐn瑾字的意思是指美玉,古时常与瑜字联用,用作人名意指美德、纯洁高尚、美丽之义。
国学点评
育,来源于方回的《宋诗》《秋晚杂书三十首 其九》,原文:东家生育喜,西舍哭泣痛

胤育

拼音五行释意
yìn指从肉,从八,从幺。肉表示血统关系,幺表示重叠,八表示延长,合起来表示后代;也指子孙相承。用作人名意指多福多贵、德行美好、幸福美。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
胤育,来源于良价的《唐诗》《王子颂五首 诞生》,原文:天然贵胤本非功,德合干坤育势隆

炀育

拼音五行释意
yáng熔化金属;火旺;烘干,烤火;炽热,用作人名意指热情、兴旺、积极、温暖之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
炀,来源于姚合的《唐诗》《扬州春词三首 二》,原文:可怜游赏地,炀帝国倾亡

育决

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
jué决心,比喻做事坚决坚定,不轻言放弃。
国学点评
育决,来源于苏舜钦的《宋诗》《送安素处士高文悦》,原文:策虑尽颇牧,勇决过贲育

柏育

拼音五行释意
bǎi,bó,bò松柏之志,指坚贞不移的志节。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
柏育,来源于项安世的《宋诗》《送东川成路钤》,原文:回瞻永阜陵前柏,莫忘当时教育恩

樗育

拼音五行释意
chū樗栎,喻无用之材,亦作自谦之辞,用于人名意指意指为人谦卑,有勇有谋之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
樗,来源于赵蕃的《宋诗》《初八日过总持以雨不得观龙井休日再往经孺子亭又过南昌县侧访梅僊旧宅黄冠居之观名屡易今为报恩光孝》,原文:大厦崇成非往者,况予拥肿自樗材

育琲

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
bèi指珠串子、珠子。用作人名意指美丽、高尚、珍贵之义。
国学点评
育,来源于释清远的《宋诗》《物我无差》,原文:覆育诸众生,六度自修省

天育

拼音五行释意
tiān最初指空间,与地相对,后引申为天空、太空。用作人名意指思维辽阔、天子骄子、心胸宽阔之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
天育,来源于戴圣的《礼记》《礼记/中庸》,原文:可以赞天地之化育,则可以与天地参矣

育滢

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yíng一般指清澈的样子,如滢渟。用作人名意指冰清玉洁、轻盈、白皙、美貌之义。
国学点评
育,来源于邹浩的《宋诗》《次韵和端夫喜望之祈雪有应》,原文:化育知难诘,形容岂易描

育朝

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
zhāo,cháo指年轻有朝气,如朝阳一般。
国学点评
育朝,来源于赵蕃的《宋诗》《送交代吴共叔师礼》,原文:圣朝开文馆,政为时育才

育晷

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
guǐ比喻旭日东升,前程似海。
国学点评
育,来源于王禹偁的《宋诗》《闻鸮》,原文:元精育万汇,羽族何茫茫

育晳

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
本作“晳”。指人肤色白。
国学点评
育,来源于钱时的《宋诗》《九月望徙坐冬窝 其二》,原文:满窗融日育天和,个里还来着到么

育玮

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
wěi玉名,用于人名意指美好,尊贵,珍爱之义。
国学点评
育,来源于周南的《宋诗》《咏史》,原文:惟婴抱遗育,不以后死愧

昭育

拼音五行释意
zhāo指光明美好、显著、明显、彰明,主要想要表示一种期望的意思。用作人名意指辉煌无比、光彩照人、风度翩翩之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
昭育,来源于刘克庄的《宋诗》《和潘侯劝驾韵》,原文:乡老献书侯劝驾,共为昭代育群才

沉育

拼音五行释意
chén深沉,沉思默想,深入地思考。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
沉育,来源于黄人杰的《宋诗》《挽吕东莱先生 其一》,原文:英材归乐育,圣学发沉堙

瑚育

拼音五行释意
瑚琏之资,比喻人特别有才能,可以担当大任。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
瑚,来源于邾仲谊的《元曲》《双调・蟾宫曲题《录鬼簿》》,原文:可人千古风骚,如意珊瑚,苍水鲸鳌

焘育

拼音五行释意
dào意为覆盖,荫庇,承受等,用作人名意指长寿、呵护、祥瑞之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
焘,来源于韩愈的《唐诗》《荐士》,原文:庙堂有贤相,爱遇均覆焘

淅育

拼音五行释意
多为象声词,用于人名意指孩子的性格温和有礼,有着如同春雨一般细腻的心思,忧国忧民之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
淅,来源于苏辙的《宋诗》《次韵刘贡父登黄楼怀子瞻二首 其二》,原文:一时同接淅,平昔共栖梧

育炯

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
jiǒng明亮光亮,精神十足。比喻前途无量,精神焕发。
国学点评
育,来源于柳子文的《宋诗》《次韵呈慎思学士》,原文:先馈不用惊五浆,乌号要须贲育张

育渤

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
澎澎渤渤,寓意蓬勃,生命力旺盛。
国学点评
育,来源于易士达的《宋诗》《育王塔》,原文:谁向鄞江立法门,育王钟鼓振朝昏

晖育

拼音五行释意
huī阳光,亦泛指光辉;光彩照耀,用作人名意指光彩、豁达、功绩。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
晖,来源于苏颂的《宋诗》《和仲巽过度云岭》,原文:朔风增凛冽,寒日减清晖

育本

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
běn指不忘初心,牢记本心。
国学点评
育本,来源于邹浩的《宋诗》《送郑祭酒得宫观还乡》,原文:朝廷远览得治本,务先长育英豪姿

浅育

拼音五行释意
qiǎn,jiān比喻女子轻柔可爱,姿容绰约。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
浅育,来源于杜牧的《唐诗》《鸳鸯》,原文:好育顾栖息,堪怜泛浅清

育楦

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
xuàn比喻不断充实自己,不断努力,不断奋。
国学点评
育,来源于韦骧的《宋诗》《昨日辄以鄙句奉谢重辱长篇为贶再藉来韵和答次韵》,原文:胡为及我穷陋门,守护固乏育与贲

涌育

拼音五行释意
yǒng,chōng指涌触,涌现于心头的感触。也指突然出现,涌现。用作人名意指杰出、伶俐、善良之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
涌,来源于王十朋的《宋诗》《酬陆宰用梁尉韵》,原文:涌泉诗思逼人捷,屑玉笑谈终席倾

淳育

拼音五行释意
chún,zhūn指为人诚实质朴。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
淳育,来源于杨亿的《宋诗》《太常乐章三十首 皇帝奠币奏瑞文之曲》,原文:淳精育物,瑞木成文

育琲

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
bèi指珠串子、珠子。用作人名意指美丽、高尚、珍贵之义。
国学点评
育,来源于释宗印的《宋诗》《偈颂八首 其七》,原文:育王门下,正令重行

育炫

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
xuàn指光明,照耀,照耀,夸耀;也指艳丽,华丽,用作人名意指善良、光彩照人、活泼之义。
国学点评
育,来源于许及之的《宋诗》《次韵章君济黄元章二广文种竹建康学宫》,原文:二妙育才如此竹,惜无健笔与长吟

璞育

拼音五行释意
1、喻人的天真状态,质朴,淳朴,如返璞归真。2、未雕琢过的玉石,或指包藏着玉的石头,指天然美质。用作人名意指淳朴善良、天然美质之。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
璞,来源于钱起的《唐诗》《片玉篇》,原文:至宝未为代所奇,韫灵示[璞]荆山陲

润育

拼音五行释意
rùn意为润泽,滋润万物;有光彩,利益。用作人名意指恩泽、恩惠、富有、扬名立万之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
润育,来源于陈子良的《唐诗》《赞德上越国公杨素》,原文:摅藻掞锦绮,育德润瑶琼

育冶

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
原义是指冶炼金属,引申指铸造金属器物的工匠,以及形容人的容貌艳丽等。用作人名意指美丽动人、熠熠生辉、光彩照人之义。
国学点评
育,来源于邵雍的《宋诗》《和凤翔横渠张子厚学士》,原文:秦甸山河半域中,精英孕育古今同

育瑭

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
táng玉的一种,用于人名意指高贵,洁白,宝贵之义。
国学点评
育,来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《五方帝 其五》,原文:茂育元运,降祚丕平

育爕

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
xiè和顺;协和;调和。
国学点评
育,来源于余靖的《宋诗》《送希昱上人永嘉觐亲》,原文:再怀生育仁,聊为馨洁具

育澎

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
péng比喻声势浩大,气势雄伟。
国学点评
育,来源于陈舜俞的《宋诗》《保圣院》,原文:门深锁苍苔,地灵育嘉树

育炔

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
quē电石气,象征燃烧自己,努力发光发热,奉献自我。
国学点评
育,来源于苏泂的《宋诗》《春日独居感怀》,原文:从人窃余沥,俯育良已难

育璁

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
cōng似玉的美石,在姓名用字中,因音同“聪”,一般表示聪明伶俐的意思,用作人名意指纯洁高贵、聪明伶俐、美丽大方之义。
国学点评
育,来源于方回的《宋诗》《寄题云屋赵资敬启蒙亭风雩亭二首 其一》,原文:育德滋无穷,昼夜鸣潺湲

泱育

拼音五行释意
yāng指水深广、气魄宏大,形容深广、无边际的样子,用作人名意指大度、有内涵、见识广博之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
泱,来源于庞籍的《宋诗》《到塞后有怀青社》,原文:初到营陵春始回,泱泱风物接梧台

育珺

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
jùn[《字彙》居運切。
国学点评
育,来源于陈楠的《宋诗》《大道歌》,原文:日魂月华二气真,含胎育子自堪神

昃育

拼音五行释意
比喻勤奋,努力,坚持,对待事情认真,一丝不苟。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
昃,来源于张元干的《宋诗》《上张丞相十首 其五》,原文:日昃那常晦,阳生自剥阴

雯育

拼音五行释意
wén比喻恬静优雅,有学识,有修养之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
雯,来源于徐应镳的《宋诗》《绝命词》,原文:烈士甘焚死,丹心照紫雯

育沛

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
pèi比喻人生充盈丰沛,生活丰富多彩。
国学点评
育,来源于宋祁的《宋诗》《皇帝迩英阁讲毕五经》,原文:遂使民胥效,咸知上育材

育琢

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
zhuó,zuó雕刻玉石,使成器物,常喻用心推敲考虑、刻意求工。用作人名意指细致、专注、研精致思之义。
国学点评
育,来源于袁甫的《宋诗》《和陆伯微韵》,原文:胸中宿昔富兵机,气压贲育走且疲

奈育

拼音五行释意
nài比喻做事有主见、有胆识。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
奈育,来源于释居简的《宋诗》《韶知客》,原文:育王浑不奈伊何,脚跨天童又倒戈

育玮

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
wěi玉名,用于人名意指美好,尊贵,珍爱之义。
国学点评
育,来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《淳熙十六年皇后册宝十三首 其一○》,原文:熙焉如春,育焉如地

泯育

拼音五行释意
mǐn指消失,如良心未泯,用作人名意指坚强、坚韧、自强不息之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
泯,来源于徐元杰的《宋诗》《送郡守》,原文:君相简知惟笃实,古今难泯只忠纯

育凝

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
níng目注心凝,形容注意力高度集中,全神贯注。
国学点评
育,来源于真德秀的《宋诗》《浦城劝粜》,原文:庶几一饷乐,养育谢天地

育炳

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
bǐng炳若日星,光明如同日月星辰,可指人的成就很大或是品德高尚。
国学点评
育炳,来源于韩维的《宋诗》《春夜怀仲巽》,原文:高文炳辰宿,渊议赞化育

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